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永恒主义教育思潮习题(二)

来源:教师招聘网  时间:2020-04-17 21:14:29

【考题再现】

考题中主要考查理论名称、观点与代表人物的对应,掌握主要观点即可。

找期货配资1.中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”,因此,学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的( )。

A.经验主义 B.后现代主义 C.永恒主义 D.结构主义

1.【答案】C。解析:本题考查课程理论。永恒主义课程理论代表人物是赫钦斯,基本观点是具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。题干中,强调“不变的学问”“广泛流传的经典著作”都属于“永恒学科”,所以这种观点属于课程理论流派中的永恒主义。故本题选择C。

找期货配资A选项,经验主义课程理论代表人物为杜威。基本观点包括:(1)学生是课程的核心;(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础,学生在课程开发中起重要作用;(3)学校教学应以活动和问题反思为中心;(4)课程的组织应心理学化,应该考虑到儿童心理发展的次序,充分关注儿童现有的经验和能力。

B选项,后现代主义课程理论的代表人物是多尔,多尔在分析和批判泰勒模式的基础上,把他设想的后现代课程标准概括为“4R”,即丰富性、循环性、关联性和严密性。

D选项,结构主义课程理论代表人物为布鲁纳,基本观点是以学科结构为课程中心,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。

找期货配资ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

找期货配资2.“教育的一个目的是要引出我们人类天性中共同的要素,这些要素在任何时间或任何地方都是相同的。”这句话属于( )的观点。

A.改造主义教育 B.要素主义教育

C.永恒主义教育 D.存在主义教育

找期货配资2.【答案】C。解析:本题考查对20世纪30-70年代欧美教育思潮的认识。永恒主义教育是作为进步教育对立面出现的,其主要观点包括:(1)教育的性质永恒不变,强调人的本质和人性永恒不变;(2)教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素,最好是阅读经典名著;(3)古典学科应该在学校课程中占中心地位;(4)强调教师教学的重要性。题干中这句话出自永恒主义教育思潮代表人物赫钦斯的代表作《美国高等教育》。故本题选择C。

A选项,改造主义教育的代表人物是布拉梅尔德,是从实用主义和进步教育中分化出来的一种教育思潮,其观点是:(1)教育应该以“改造社会”为目标;(2)教育要重视培养“社会一致”的精神;(3)强调行为科学对整个教育工作的指导意义;(4)教学上应该以社会问题为中心;(5)教师应进行民主的、劝说的教育。

B选项,要素主义教育作为进步教育对立面出现的教育思潮,其观点有:(1)人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;(2)强调学生在学习上必须努力和专心;(3)强调教师在教育和教学中的核心地位;(4)强调按逻辑系统编写教材和进行教学。该思潮的代表人物有巴格莱、坎德尔、科南特。

D选项,存在主义教育的观点有:(1)教育的本质和目的是使学生实现自我生成;(2)强调品格教育的重要性;(3)提倡学生自由选择的道德标准;(4)主张个别教育的方法;(5)师生之间建立信任关系。该教育思潮的代表人物是萨特。

ABD三项均与题意不符合。故本题选择C选项。

找期货配资3.下列不属于永恒主义教育理论的观点是( )。

找期货配资A.教育的永恒性质不变

B.达到教育目的的最好方式是阅读经典名著

找期货配资C.古典学科应该在学校课程中占中心地位

D.教师在教育和教学中处在核心地位

3.【答案】D。解析:本题考查对永恒主义教育理论的理解。永恒主义坚持主张过去的东西是卓越的,为宇宙、人性、知识和真善美的不变的本质辩解,认为凡是值得向往的东西都是永恒不变的。永恒主义的代表人物是赫钦斯,其观点为:第一,教育的性质永恒不变,强调人的本质和人性永恒不变;第二,教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素,最好是阅读经典名著;第三,古典学科应该在学校课程中占中心地位;第四,强调教师教学的重要性。A、B、C三项都是属于永恒主义教育理论的观点。而D选项不属于永恒主义教育的观点。故本题选择D。

找期货配资D选项,教师在教育和教学中处在核心地位,属于赫尔巴特的思想。赫尔巴特强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育中教师中心、教材中心、课堂中心的观点。

找期货配资ABC三项均与题意不符合,故本题选择D选项。

4.永恒主义者赫钦斯说:“一个公民或一个国民的职能……在不同社会之间可能各不相同……但是作为人的职能,在每一个时代和每一个社会中都是一样的,教育制度的目的就是提高作为人的人。”上述观点体现了教育目的理论中( )的观点。

A.教育无目的论 B.个人本位论 C.社会本位论 D.辩证统一论

找期货配资4.【答案】B。解析:本题考查的是教育目的的理论。个人本位论从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。题干中,赫钦斯说的“教育制度的目的就是提高作为人的人”,这句话强调了教育的最终目的是为了个人天赋的发展,符合个人本位论的观点。故本题选择B。

找期货配资A选项,教育无目的论的代表人物是杜威,他否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的,即每一次教育活动的具体目的,并非主张教育完全无目的。

找期货配资C选项,社会本位论从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

D选项,辩证统一论的代表人物是马克思。辩证统一论主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由的、充分的发展,并予以高度重视,但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中去考察,因而把两者辩证地统一起来。

找期货配资ACD三项均与题意不符合,故本题选择B选项。

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(责任编辑:麦潆丹)

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